Lassen Sie sich inspirieren
An dieser Stelle finden Sie inspirierende Beispiele aus der Praxis und die Möglichkeit, die entsprechende Schule direkt zu kontaktieren. Haben Sie ein gutes Praxisbeispiel? Wir freuen uns über Ihre Kontaktaufnahme. Das Ausfüllen des Formulars Praxisbeispiele dauert nur wenige Minuten.
In den Räumen des Blindenmuseums
In den Räumen des Blindenmuseums
Riechen, Tasten, Fühlen und Hören: In den Räumen des Blindenmuseums lernen Schülerinnen und Schüler das «anders sehen». Wir begleiten die Primarschule Zollikofen an einen Workshop.
«Tok». Lauras (Name geändert) Blindenstock stösst gegen die Wand. «Bin ich etwa schon am Ende des Ganges?», fragt sie sich. Langsam tastet sie sich der Wand entlang. Den Blindenstock pendelt sie vor sich hin und her, um weitere Hindernisse zu erkennen.
Mit (fast) allen Sinnen sehen
Laura ist nicht blind. Die Zweitklässlerin trägt eine Dunkelbrille, die ihr das Sehen verunmöglicht. Gemeinsam mit ihren 18 Klassenkameradinnen und -kameraden ist sie an diesem Morgen zu Besuch im Schweizerischen Blindenmuseum, das zur Blindenschule Zollikofen gehört. Das Ziel: wie sieht der Alltag eines Menschen mit Blindheit oder Sehbeeinträchtigung aus? Und was heisst «anders sehen», mit Nase, Händen, Füssen und Ohren?
Da ist der Eingangsbereich, in dem sechs Menschen mit Blindheit oder Sehbeeinträchtigung im Alter von 13 bis 80 Jahren von ihrem Alltag erzählen. Da ist der Dunkelraum, in dem sie in die Geräusch-Welt einer blinden Schülerin eintauchen. Da ist die Ausstellung mit Exponaten Theodor Staubs, welche die Entwicklung der Blindenpädagogik über 200 Jahre dokumentiert. Und da ist das Atelier mit seinen spielerischen Wegen, zu entdecken, was «anders sehen» bedeutet.
«Der Dunkelraum», werden später viele auf die Frage antworten, was ihnen am besten gefallen hat. Ein wenig unheimlich zwar, aber dank des Lichts der Taschenlampe, das die beiden Lehrpersonen ab und zu aufleuchten lassen, hat kein Kind das Verlangen, vor Ende der Erzählung zurück ins Tageshell zu gehen.
Am Schluss sitzen die 18 Schülerinnen und Schüler im Eingangsbereich. Rekapitulation. «Blinde Menschen können nicht einfach in ein Buch schauen oder von der Wandtafel abschreiben.» «Die Brailleschrift ist ganz schön schwierig.» Wenn solche Sätze fallen, wissen wir, dass die Nachricht erfolgreich angekommen ist.
⇒ Zum Angebot auf unserer Webseite
⇒ Link Webseite Schweizerisches Blindenmuseum
Im Verband der Mosaik-Sekundarschulen vernetzen sich Schulen, welche sich aktiv mit dem Wandel der Gesellschaft und den Ansprüchen an eine zukunftsfähige Schule auseinandersetzen. Positiver Gestaltungswille, Offenheit, Mut zur Innovation und die Bereitschaft zum Austausch prägen die Grundhaltung dieser Schulen.
Motivation
Die Motivation der SchülerInnen steht im Zentrum. Ziel ist es, dass die Jugendlichen dem Lernen gegenüber auch langfristig eine positive Einstellung entwickeln.
Offenheit
Die Schule zeigt sich gesellschaftlichen Veränderungen und daraus abgeleiteten Innovationsansätzen gegenüber offen.
Selbstwirksamkeit
SchülerInnen zum Erfolg zu verhelfen und positive Selbstwirksamkeitserfahrungen zu ermöglichen, sind Grundelemente der gelebten Pädagogik.
Altersdurchmischung
Altersdurchmischung sehen wir einerseits als Bereicherungen, wie auch als Chance, mit der Heterogenität proaktiv und produktiv umzugehen.
Individualität
Der Individualität der SchülerInnen wird Rechnung getragen und das Lernen so angelegt, dass sich jede und jeder als kompetent erleben darf.
Kooperation
Die Kooperation unter Lehrpersonen wie auch mit Netzwerkpartnern und interessierten Schulen stützen das System der Schulen und ergeben einen Mehrwert.
Kontakt
Ralph Zollinger oder Paolo Castelli
Vorstand Mosaik Sekundarschulen
079 630 77 49 / 079 240 22 60
rzollinger@petermoos.ch
paolo.castelli@oswaedenswil.ch